Como llevar la relacion a trayecto
La exuberante investigacion previa, basada en el prolifico ideal de Zimmerman y Schunk, ha especificado sobre forma operativa las comportamientos propios sobre cada la de las fases o secuencias comportamentales de el formacion humano (antiguamente, durante asi como luego). Sin embargo, este modelo, a pesar sobre su bondad, al estar situado en un grado molecular sobre examen nunca agota las posibilidades sobre investigacion en otros niveles (sobre la Fuente et al).
De forma complementaria, se han definido los niveles propios de el contexto analizado
Sobre modo similar al caso previo, se ha definido un rango progresivo de contexto regulatorio: contexto externamente regulador (ER) vs contexto externamente no-regulador (ENR) vs contexto externamente des-regulador (EDR). El contexto regulador (ER) se caracterizaria por un grado adecuado de promocion sobre auto-regulacion de estas gente a traves de ayudas, senales o contingencias externas de inducir la elevada realizacion de este comportamiento; el contexto externamente no-regulador (ENR) se caracterizaria por un grado via sobre regulacion externa, o lo que es igual, la no promocion consistente de la auto-regulacion, que deja en manos sobre la alma el trabajo regulador; finalmente, el contexto externamente des-regulador (EDR) se caracterizaria por producir activamente la des-regulacion en las personas a traves de senales, referencias desplazandolo hacia el pelo contingencias erroneas, promoviendo activamente las excesos o deficits comportamentales. Asimismo, en ese caso, la evidencia encontrada ha mostrado que los contextos externamente reguladores promueven la autorregulacion, los no-reguladores promueven la no-regulacion desplazandolo hacia el pelo las des-reguladores promueven la desregulacion. Tambien, –y lo mas importante– un contexto regulador probabiliza negativamente un contexto no-regulador, pero el contexto no-regulador probabiliza un contexto des-regulador. La investigacion preliminar ha mostrado que un contexto des-regulador promueve el comportamiento desregulatorio, tanto en el circulo sobre la formacion como de la vitalidad. Mismamente, cuando el desarrollo de ensenanzas seria des-regulador los alumnos aprenden peor y usan peores estrategias de autorregulacion en el formacion. Cuando el contexto de sanidad es des-regulador, predice positivamente mayores comportamientos sobre reactancia psicologica y no ha transpirado de ejecucion sobre peores conductas de salubridad.
El modelo propuesto en la SRL vs ERL Theory puede ser un buen heuristico sobre analisis de las procesos de ensenanza-aprendizaje formales, de este modo igual que Con El Fin De los procesos sobre sanidad. A pesar de ello, Asimismo goza de las limitaciones, relacionadas a la perspectiva global desplazandolo hacia el pelo no precisa de las procesos mas discretos. Es obligatorio fijar que nivel de estudio de las procesos de formacion deseamos realizar y no ha transpirado, en accion sobre ello, designar el patron adecuado. En caso de que lo que se desea seria descubrir las mecanismos cognitivos especificos en tareas sobre estudio con un gran empleo de concrecion, parece deseable trabajar en un nivel y no ha transpirado dominio sobre micro-analisis: diseccion de funciones ejecutivas (EF). En caso de que se busca conocer las estrategias en la faena importante de formacion, seria conveniente asumir un prototipo heuristico sobre nivel molecular: autorregulacion en el aprendizaje (SRL o SRL). Si lo que se quiere seria comprender el proceso de educacion en el contexto de la interaccion con el transcurso sobre adiestramiento, parece mas util aceptar un grado sobre examen molar (SR vs ER). Por cualquier lo inicial, es preciso que ubiquemos las referencias en su ambito asi como su objeto sobre estudio, con el conocimiento sobre las bondades desplazandolo hacia el pelo limitaciones. En caso opuesto, se nos hara dificil integrar los distintas niveles existentes en un esquema coherente e integrador. Como podria ser, un exclusivo diseccion neurologico, Con El Fin De explicar las dificultades de estudio de un estudiante, es tan incompleto igual que asumir –siguiendo la metafora del viaje sobre Pintrich– que el sabiduria de el folio de las bujias en el motor de el auto asegura un buen trayecto, obviando reconocer el resto de estas variables: el moda sobre conduccion, el estado de la calzada o el lapso que va a hacer durante el trayecto. Consecuentemente, las tipos explicativos de el estudio academico nunca son excelentes o malos; simplemente, son eficientes o ineficientes de un dominio sobre analisis hexaedro. El empleo interdisciplinar parece preciso para la conexion hookupdate.net/es/black-dating-sites-es dentro de los niveles presentados.
